中國教師五十大經典格言賞析
聽
1、 謝謝大家聽患上這麼專心。
2、 大家對於這些內容這麼感興致，真讓我高興。
3、 你們專注聽講的表情，使我快活，給我激勵。
4、 我從你們的姿態上感覺到，你們聽明白了。
5、 我不曉得我這樣說是否適合。
6、 不知我說清了沒有，說明白了沒有。
7、 我的解釋不知是否令你們滿意，課後讓咱們大家再去找有關的書來讀讀。
8、 你們的眼神奉告我，你們仍是沒有明白，想不想讓我再講一遍？
9、 會“聽”也是會學習的表現。我但願大家當真聽好我下面要說的一段話。
10、 從聽課的情況反映出，咱們是一個素質優良的集體。
說
1、 謝謝你，你說的很正確，很清楚。
2、 儘管你說的不徹底正確，但我仍是要感謝你的勇氣。
3、 你頗有創見 ，這無比可貴。請再清脆地說一遍。
4、 ××說患上還不徹底，請哪一名再補充。
5、 老師曉得你心裡已經經明白，然而嘴上說不出，我把你的意思轉述出來 ，然後再請你學說一遍。
6、 說，是用嘴來寫，無論是一句話，仍是一段話，首先要說清楚，想好了再說，把自己要說的話在心裡整頓一下就能說清楚。
7、 對於！說患上很好，我很高興你有這樣的認識，很高興你能說患上這麼好！
8、 咱們今天的討論很熱鬧，參預的人數也多，說患上頗有質量，我為你們感到驕傲。
9、 說話，是把自己心裡的設法表達出來，與別人交流。說時要想一想，別人聽患上明白嗎？
10、 說話，是與別人交流，所以要注意儀態，身要正，不扭動，眼要正視對於方。對於！就是這樣！人在小時候容易糾正不良習氣，時常注意哦。
讀
1、“讀”是咱們學習語文最基本的法子之一，古人說，讀書時應該做到“眼到，口到，心到”。我看，你們今天達到了這個請求。
2、大家自由讀書的這段時間裡，教室裡只聽見琅琅書聲，大家專注的神情讓我感受到什麼叫“求知若渴”，我很打動。
3、經由這麼一讀，這一段文字的意思就明白了，不需要再說明什麼了。
4、請你們讀一下，將你的感受從音效中表現出來。
5、讀患上很好，聽患上出你是將自己的理解讀出來了。尤其是這一句，請再讀一遍。
6、讀的請求應該分出層次。首先是通讀，將句子讀順口，不認識的字借助工具讀准字音。對於於這一點，咱們同窗的認識是清楚的，態度是注重的，做患上很好。
7、聽你們的朗誦是一種享受，你們非但讀出了聲，而且讀出了情，我很感謝你們。
8、默讀時，貴在邊讀邊思考。現在咱們將默讀的思考心患上交流一下。
9、默讀，要講究速度。現在我請大家在十分鐘內看完這段文字，並請思考……
10、“讀書百遍，其義自見”，我請各位再把這部份內容多讀幾遍，搞懂它的意思。
問
1、“學貴有疑”，問題是思考的產物，你們的問題提患上很好，頗有質量，這是擅長思考的結果。
2、你們的問題頗有價值，看來你讀書時是居心思考的。
3、這裡有同窗提出了這樣一個問題，請大家看看是否有謎底。
4、你們現在真能問，能問在點子上，能抓住要點來發問。
5、咱們同窗的思想變患上很敏銳，這些問題提患上很好。
6、這個問題提患上頗有意思，讓我試著回答，也不必定準確。
7、今天咱們發問已經大大地越過了課文的範圍，反映了咱們同窗學習的踴躍性及強烈的求知慾望。
8、有些問題咱們可先問自己，自己有能力解決的，就無須向別人提出，讓咱們試試看，剛才新提出的問題，哪些是自己有謎底的？
9、有一個問題，是我請求教大家的，誰能幫我解決。
10、我從同窗們的發問中，看到的是思惟的火花，無比爛燦，與其說是我在教你們，不如說是你們在教我，你們的學習能力是在提高。
寫
1、 同窗們養成為了優良的學習習氣，功課本很乾淨，書寫也端正。我很高興，感謝大家。
2、 請同窗們看（用手揚起一大疊本子）我今天要表揚這麼多同窗，讓我來介紹他們的名字。這些同窗的功課筆跡端正，行款整齊很少有錯別字，文句通順，進步很大。
3、 同窗們寫下了自己的所見、所聞、所思，我也寫了一點，現在我念給大家聽，但願大家能喜歡。
4、 寫文章的目的是與別人交流，將自己的感情以及思想用文字表達出來，讓別人瞭解。咱們的作文也應該有讀者，有讀者群。我建議大家互相交流。看完後將自己的體會，用一兩句話寫下來，目的是互相激勵。
5、 優良的作文是全班的財富，應該讓大家來同享，請大家出出主意，如何使這些財富充沛地施展作用，讓每一一名同窗患上益，尤其請這些財富的創造者出出主意。
6、 用自己的筆寫自己心裡的話，這一點很首要。咱們班×同窗做患上對比好，他的作文儘管也出缺點，卻給人一種熱誠的感受。
7、 “有納才能吐”，有累積才能夠表達。咱們有些同窗作文中的詞語是豐厚的，看患上出他們課外有較大的瀏覽量。
8、 ××同窗從餬口中找寫作材料的本領很大，即便一件不起眼的小事，他也能留神察看，作為原始材料累積起來，他的寫作材料老是那麼新鮮、獨到。
9、 剛剛過了××節，同窗們必定還有深刻的印象，就“××節”為題，寫一遍作文，好嗎？
10、 文章寫完了，自己應該小聲讀兩遍，注意有無詞句的錯誤以及寫錯、寫漏的字。
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