勵志名言

經典“教育”名言

1、凡是兒童自己能夠理解以及感受的一切，都應該讓他們自己去理解以及感受。無非，教師曉得應該朝哪一個方向引誘兒童：對於於他們的思想，有些加以支撐以及發展，而有些則機智地予以抵銷--當學生離開了作品的思想內容，陷入一些細節的時候就需要這樣做。

--前蘇聯教育家 贊可夫：《以及教師的談話》

2、若果學生不能規畫他自己解決問題的法子（自然不是以及教師、同窗隔絕，而是以及他們合作進行），自己尋找出路，他就即便他能違出一些正確的謎底，百分之百正確，他仍是學不到什麼。

--美國教育家 杜威：《民主主義與教育》

3、你在任何時候也不要急於給學生打不及格的分數。請記住：勝利的歡喜是一種巨大的情緒力量，它可以增進兒童好好學習 的慾望。請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失。（勵志一輩子 http://）缺乏這種力量，教育上的巧妙措施都是杯水車薪的。

--蘇霍姆林斯基：《給教師的建議》

4、總之，必使學生患上學之樂，而耐學之苦，才是正軌。若一任學生趨樂避苦，這是哄騙小孩子的糖果子，決不是造就人材的教育。”

--《陶行知全集》

5、教學必需相符人的秉性及其發展的規律。這是任何教學的首要的、最高的規律。”“只教給學生以最本色的、最主要的東西，才能切切實實地掌 握這種教材，使它不可磨滅地銘記在學生的記憶裡。

--第斯多惠：《德國教師教育指南》

6、我以為宜的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。教學生學有什麼意思呢？就是把教以及學聯絡起來：一方面要先生負指示的責任，一方面要學生負學習的責任，對於於一個問題，不是要先生拿現成的解決法子來傳授學生，乃是要把這個解決法子如何找來的手續程式，支配停當，指示他，使他以最短的時間，經由相類的經驗，發生相類的理想，自己將這個法子找出來，並且能夠應用這種經驗理想來找別的法子，解決別的問題。

--陶行知：《教學合一》

7、導師應該記住，他的工作不是要把世界上可以曉得的東西全體交給學生，而是使患上學生喜愛知識， 尊敬知識，在使學生採用正當的法子去求知，去改良他自己。

--英國教育家洛克：《教育漫話》

8、問題不在於教他各種學問，而在於培育他有喜愛學問的興致，而且在這種興致充沛增長起來的時候，教他以鑽研學問的法子。

--盧梭：《愛彌爾》

9、最佳的教育是能使教育者自身不斷感到自己是多餘的．

--凱興斯泰納

10、一切學科本色上應該從心智啟迪時開始。

--（英）羅素

11、咱們生來是軟弱的，所以咱們需要力量；咱們生來是赤貧如洗的，所以咱們需要匡助；咱們生來是愚蠢的，所以需要判斷的能力。咱們在出生的時候所沒有的東西，咱們在長大的時候所需要的東西，全都要由教育給以咱們。

-- 盧梭

12、不好的教師是給學生傳授真諦，好的教師是使學生找尋真諦。在第一種情況下，運動是由上而下進行的；在第二種情況下，運動是由下而長進行的。前者是學生由頂峰開始，努力走向基礎；後者是從基礎開始，學生站在基礎上面，然後進到終點，升到頂峰。

--[德]阿·第斯多惠

13、我一千次地確信,沒有一條富有詩意的感情以及美的清泉,就不可能有學生的全面智力的發展。

--蘇霍姆林斯基

14、遵循自然，跟著它給你畫出的道路前進。（勵志一輩子 http://）它在繼續不斷地鍛煉孩子；它用各種各樣的考驗來磨礪他們的性格；它教他們從小就曉得什麼是煩惱以及痛苦。

--盧梭

15、兒童需要管教以及指示，這是真的，然而若果他們無時不刻以及處處事事都在管教以及指示之下，是不大可能學會自製以及自我指示的。

-- 林格倫

16、一味地奚落、貶低，會致使孩子的反抗，反對於父母，反對於學校，或是反對於整個世界。

-- 布魯諾

17、人類本色中最殷切的需求是渴想被確定。

-- 美國有名心理學家威廉·詹姆士

18、培育人就是培育他對於出路的但願。

-- 馬卡連柯

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