勵志名言

人生勵志60條

1.　方向比速度更首要，行為計劃比目的更首要。

2.　太陽光大，父母恩大，正人量大，小人氣大。

3.　諒解別人就是善待自己。

4.　要為勝利找法子，不為失敗找借口。

5.　複雜人生簡單過，簡單事情重複做。

6.　播下一種行為，就會收穫一種習氣；播下一種習氣，就會收穫一種性格；播下一種性格，就會收穫一種命運。

7.　勉強成習氣，習氣成自然。

　　古代勵志名言
　　
　　1．天行健，正人以自強不息。-《周易》
　　
　　譯：作為正人，應該有堅強的意志，永不止息的奮鬥精神，努力加強自我涵養，完成並發展自己的學業或者事業，能這樣做才體現了天的意志，不孤負宇宙給予正人的職責以及才能。
　　
　　2．勿以惡小而為之，勿以善小而不為。-《三國誌》劉備語
　　

中國教師五十大經典格言賞析

聽

　　1、 謝謝大家聽患上這麼專心。
　　2、 大家對於這些內容這麼感興致，真讓我高興。
　　3、 你們專注聽講的表情，使我快活，給我激勵。
　　4、 我從你們的姿態上感覺到，你們聽明白了。
　　5、 我不曉得我這樣說是否適合。

勵志經典的十三句話

1.每一個人都想以及別人不同樣，結果是每一個人都同樣。

2.老一代人徹底不用耽心小輩們會在你們的路上跌交----他們全朝另一條路跑了。

3.餬口就像一場球賽，哪怕水平再爛，也要努力踢的精彩。

4.恨，能挑起爭端，愛，能諱飾一切過錯。

5.人以及動物畢竟不同：動物意見不以及了上去就打，人最起碼還曉得先講上兩句。

6.若果一個國家同時存在“賣不出去的房”以及“沒房子住的人”兩種情況時，這個國家

　　勵志名言警句
　　
　　01、成大事不在於力量多少，而在能堅持多久。
　　
　　02、冰凍三尺，非一日之寒；人生禍福，皆多年累積。
　　
　　03、成名每一在窮苦日，敗事多因患上意時。
　　

關於教育的經典格言

1、一旦懂患上尊敬與恥辱的意義之後，尊敬與恥辱對於於他的心理便是最有力量的一種刺激。若果您能使兒童喜愛聲望，害怕恥辱，你就是他們具備一個真正的原則，這個原則就會永遠發生作用。 --洛克

2、拷打或者呵斥是應該小心地防止的。它只是彌縫了目前，使傷口結上一層皮膜，對於於苦楚的核心依然沒有觸到。只有出自內心的羞恥心以及不願見惡於人的害怕心，才是一種真正的約束。 --洛克

3、兒童的過錯有時不得不加以斥責，於是斥責不獨應該出之以嚴肅的、不任情的詞句，並且應該違著別人私地裡去執行；至於兒童受到讚揚的之後，經由大家一番傳佈，則獎勵的意義就更大。而父母不宣傳子女的過錯，則子女對於於自己的聲望就愈看重，他們覺患上自己是有聲望的人，於是更會小心腸去維持別人對於自己的好評。（勵志一輩子 http://）若是你當眾宣佈他們的差錯，使其無地自容，他們便會絕望，而制裁他們的工具也就沒有了，他們愈是覺患上自己的聲望已經經受了打擊，則他們設法維持別人的好評的心思也就愈加稀薄。 --洛克

4、最有效的教育法子:不是奉告他們謎底,而是向他們發問.(蘇格拉底)

5、在優良教師那裡，學生學習的一個凸起特色，就是他們對於學習的對象採取鑽研的態度。教師並不把現成的結論、對於某必定理的正確性的證明奉告學生。 --[蘇] 瓦.阿.蘇霍姆林斯基

6、當人的世界觀統帥著他的思惟、感覺、意志、流動等一切精神餬口領功能變數時，知識就變為了起作用的東西。在創造性勞動中培育思惟，這是教學技巧的首要表現，憑借這種技巧，教養令人變患上聰明起來。 --[蘇] 瓦·阿·蘇霍姆林斯基

古往今來中國最經典的五十句名言

　　
　　1．天行健，正人以自強不息。--《周易》
　　
　　譯：作為正人，應該有堅強的意志，永不止息的奮鬥精神，努力加強自我涵養，完成並發展自己的學業或者事業，能這樣做才體現了天的意志，不孤負宇宙給予正人的職責以及才能。
　　
　　2．勿以惡小而為之，勿以善小而不為。--《三國誌》劉備語
　　

激勵人的話（八）

　　1、教育是人材的娘家，社會是人材的婆家。
　　
　　2、桂冠上的飄帶，不是用天才纖維捻制而成的，而是用痛苦，魔難的絲縷紡織出來的。
　　
　　3、沒有一顆珍珠的閃光，是靠別人塗抹上去的。
　　

曾經國藩勵志名言錄

1、以體察人材為第一。

2、另起爐灶，重開世界。

3、心至苦，事至盛也。

4、何苦擇地？何苦擇時？但自問立志之真不真耳！

5、第一要有志，第二要有識，第三要有恆。

6、盡人事以聽天，吾唯日日小心而已經。

怎麼樣對於國中生進行挫折教育

　
　　挫折，俗話說就是"碰釘子"。人生的道路不可能是一路順風的，總會遇到坎坷，就像晴朗的天空會呈現烏雲，錦繡的草原會跑來狼群，鎮靜的海面會掀起巨浪同樣。挫折是人的餬口的一部份，它具備不可防止性；挫折是使人不快的，但它又是可以節制的；挫折是一所學校，又能教人們學會餬口。當代國中生是在無比順利的環境中成長起來的，是在蜜水中泡大的。因而，他們更易在餬口、學習中遭遇挫折。對於他們來講，遇到挫折經常不知所措，經常會深受打擊。他們受挫折後經常表現為：襲擊性行為、亡命性行為、渙散性行為、執拗性行為、以及各種報復行為。因而，對於學生進行挫折教育是無比必要的，讓他們曉得挫折，瞭解挫折。在對於他們進行挫折教育時，教師應教給學生增強挫折的能力，這在心理健康教育中尤為首要。
　　
　　前蘇聯偉大的教育實踐家蘇霍姆林斯基認為，必需讓孩子曉得餬口裡有一個難題的字眼，這個字眼是跟勞動、流汗、手上磨出老趼分不開的，這樣他們長大後才會大大縮短社會適應期，提高耐挫折能力。正如《真心英雄》這首歌裡所唱的：“不閱歷風雨，怎能見彩虹？沒有人能隨隨意便勝利。”
　　
　　那麼，該怎麼樣對於國中生進行挫折教育呢？